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Changer le monde grâce à l’éducation

Notre mission

Notre mission consiste à promouvoir des projets éducatifs qui apprennent aux jeunes à se procurer des moyens de subsistance, ainsi qu'à produire un revenu pour leur établissement d'enseignement. De tels projets ne dépendent ainsi ni de l'aide internationale, ni de subventions du gouvernement.

Aider les autres à s'aider eux-mêmes est loin d’être un nouveau concept, tel que l’illustre le proverbe chinois antique, à l'origine de notre nom : « Donne un poisson à un homme et il mangera une journée. Apprends-lui à pêcher et il mangera toute sa vie. » Le concept est certes ancien, mais il est toujours d'actualité.

Trois principes fondamentaux, qui respectent cette philosophie, nous guident :

  • Réduction de la pauvreté - notre modèle éducatif élimine la pauvreté extrême des communautés pauvres parce qu'il transforme les jeunes en de jeunes entrepreneurs. Nos programmes se préoccupent avant tout des élèves issus de familles à faible revenu et de communautés marginalisées.
  • Éducation - l’éducation est notre raison d’être. Les buts éducatifs supplantent tous les autres objectifs de nos programmes.
  • Entrepreneuriat - nous encourageons l’entrepreneuriat. Nos écoles considèrent l'entreprise comme un moyen efficace de prospérité économique. Elles apportent donc aux élèves les compétences et l'inspiration nécessaires pour leur permettre de produire des richesses pour eux-mêmes et leurs communautés.


Nos valeurs

Nos écoles partagent des valeurs communes qui dépassent les différences géographiques, culturelles, religieuses et politiques. Ces principes fondamentaux représentent la base commune de nos possibilités diverses de projets. De plus, ils décrivent l’éducation durable :

  1. Bien-être des élèves - nous tenons les élèves en estime. Nos écoles offrent un environnement sûr dans lequel le bien-être et le développement physiques, mentaux et émotionnels de nos élèves sont des priorités constantes.
  2. Égalité - nous croyons en la valeur et le potentiel de tout individu. Nos écoles s'efforcent d'offrir des possibilités aux segments défavorisés de la société (sans distinction de sexe, de race, ou de religion), et de corriger les effets de discriminations historiques.
  3. Apprentissage de l'autonomie aux défavorisés - nous choisissons de rendre autonome. Nos écoles ne se contentent pas de fournir des ressources. Au contraire, elles se préoccupent de développer les capacités et la confiance dont les personnes ont besoin pour changer leur condition et aider leur communauté.
  4. Innovation - nous considérons que l'innovation est essentielle à la réussite à long terme. Les écoles sont disposées à adopter l’expérimentation comme moyen d’amélioration systématique de leur programme.
  5. Transparence - nous nous engageons à faire preuve de transparence. Nous partageons nos résultats et processus financiers, scolaires et de production avec le Réseau et avec nos communautés. Cela permet d’établir un climat de confiance tout en servant notre apprentissage organisationnel.
  6. Prise en charge locale - nous défendons la prise en charge locale. L'adaptation locale représente une force essentielle de notre approche : même si nous apportons notre soutien et nos ressources, l’auto-détermination des écoles est préservée, et ce, dans tous leurs programmes.
  7. Approche communautaire - nous coopérons avec nos communautés. Nos écoles ne sont pas coupées du monde. Nous aidons concrètement nos communautés, en leur consacrant du temps et des ressources, et en leur faisant profiter de nos connaissances et de nos compétences de résolution de problèmes.
  8. Évaluation - Nous estimons que les performances s’améliorent lorsqu'elles sont mesurées. L'utilisation régulière d'auto-évaluations et d'évaluations par les pairs nous permet de célébrer nos succès plus pleinement, de mieux relever nos défis, et de prendre davantage conscience de l'impact de nos programmes sur nos communautés et dans le monde entier.
  9. Croissance et expansion - nous sommes en quête de croissance et d'expansion. Nos écoles se développent et se reproduisent dès qu'elles en sont capables. Cela permet d’établir un réseau qui, avec chaque nouvelle école, pénètre de plus en plus dans la pauvreté rurale profonde.

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